在長(zhǎng)春大學(xué)蓬勃發(fā)展的征程中，廣大教師是立德樹(shù)人的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。他們中，有潛心教學(xué)、桃李芬芳的教學(xué)名師；有潤(rùn)物無(wú)聲、護(hù)航成長(zhǎng)的“三全育人”先進(jìn)個(gè)人；有亦師亦友、恪盡職守的優(yōu)秀輔導(dǎo)員；有勇攀高峰、協(xié)同創(chuàng)新的科研工作先進(jìn)集體；有心系學(xué)生、默默奉獻(xiàn)的學(xué)生工作先進(jìn)集體。他們以堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底和博大的仁愛(ài)之心，在各自的崗位上詮釋著教育的真諦，書(shū)寫(xiě)著育人華章。

為集中展示我校教師和育人集體的風(fēng)采，激勵(lì)全體教職員工見(jiàn)賢思齊、爭(zhēng)做先鋒，特推出“引路星光”系列報(bào)道。希望通過(guò)他們的先進(jìn)事跡，生動(dòng)展現(xiàn)長(zhǎng)大人恪盡職守、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，凝聚起更為強(qiáng)大的育人合力，引導(dǎo)廣大師生以他們?yōu)榘駱?，攜手并肩，砥礪前行，在新征程上共創(chuàng)佳績(jī)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院獲評(píng)“2024-2025學(xué)年學(xué)生工作先進(jìn)集體”

經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作集體是育人戰(zhàn)場(chǎng)上一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力足的中堅(jiān)力量。這支由劉丹、唐博、李曉航、徐影、呂潤(rùn)奇、徐晶、高翔組成的團(tuán)隊(duì)，始終錨定“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以“促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)”為核心目標(biāo)，構(gòu)建起獨(dú)具特色的“12345+1”學(xué)生工作育人體系，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、考研升學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域交出了亮眼答卷，這一系列成績(jī)的背后，是團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作、同向發(fā)力的集體堅(jiān)守與智慧沉淀。

談及“12345+1”學(xué)生工作育人體系的構(gòu)建，學(xué)院黨委副書(shū)記劉丹表示，這一體系絕非個(gè)人功勞，而是整個(gè)學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)乃至全院教職工共同探索的成果。面對(duì)過(guò)去育人力量分散、數(shù)據(jù)孤島、輔導(dǎo)員人手緊張與學(xué)生個(gè)性化需求矛盾等突出問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)多次召開(kāi)研討會(huì)，輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師輪番建言獻(xiàn)策，最終確定了兼具系統(tǒng)性與針對(duì)性的核心框架。其內(nèi)涵為樹(shù)立“促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)”1個(gè)導(dǎo)向，建立“一級(jí)一線(xiàn)，一班一品”組織育人、“一生三師”全員育人2個(gè)機(jī)制，依托輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師3支隊(duì)伍，緊盯四六級(jí)率、考研率、就業(yè)率、第二第三課堂參與率4個(gè)抓手，建設(shè)5個(gè)特色育人平臺(tái)，再以“數(shù)智賦能”作為關(guān)鍵支撐。從學(xué)生需求調(diào)研到工作短板梳理，從師資力量對(duì)接至體系落地執(zhí)行，集體攻堅(jiān)的勁頭貫穿始終。

作為體系核心機(jī)制的“一生三師”，其高效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)學(xué)生工作辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與三支隊(duì)伍的密切配合。學(xué)生工作辦公室正科級(jí)組織員李曉航介紹，團(tuán)隊(duì)建立了常態(tài)化“三師”聯(lián)動(dòng)會(huì)議制度，每周組織輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師碰頭交流，精準(zhǔn)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)；為打破信息壁壘，共同搭建“一生三師”數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，實(shí)時(shí)同步學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、競(jìng)賽參與、就業(yè)意向等信息，實(shí)現(xiàn)育人信息高效協(xié)同。在考核激勵(lì)層面，團(tuán)隊(duì)集體研究制定考核辦法，將學(xué)生培養(yǎng)成效納入“三師”的共同評(píng)價(jià)體系，形成“人人有責(zé)、人人盡責(zé)”的協(xié)同育人格局。針對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，已構(gòu)建起“輔導(dǎo)員摸排思想動(dòng)態(tài)與實(shí)際困難—班主任制定班級(jí)幫扶計(jì)劃—教師輔導(dǎo)員提供專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的閉環(huán)工作模式，成為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效實(shí)踐。這一機(jī)制在金融學(xué)系教師徐晶的多重角色中得到了生動(dòng)體現(xiàn)：作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，她指導(dǎo)27名學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，其中5人入職國(guó)有大型銀行，3人成功考取研究生；作為班主任，她抓實(shí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)組織單詞考核、開(kāi)展談心談話(huà)等方式助力學(xué)生成長(zhǎng)；作為輔導(dǎo)員，她深入課堂一線(xiàn)，牽頭搭建“雨課堂”四六級(jí)備考題庫(kù)，為學(xué)生提供針對(duì)性學(xué)習(xí)資源。

“經(jīng)濟(jì)人·經(jīng)濟(jì)事”系列話(huà)劇這一特色品牌活動(dòng)，同樣是集體智慧的結(jié)晶。2017年，團(tuán)隊(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解多停留在書(shū)本層面，便圍繞“第一課堂與第二課堂深度融合”展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，最終確定以話(huà)劇形式呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)歷史與原理的創(chuàng)新思路。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，始終是團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的成果：輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織報(bào)名與排練場(chǎng)地協(xié)調(diào)，教師輔導(dǎo)員組成指導(dǎo)組為劇本創(chuàng)作提供專(zhuān)業(yè)支撐，學(xué)辦承擔(dān)后勤保障與宣傳推廣，排練期間團(tuán)隊(duì)成員還會(huì)輪流到場(chǎng)解決服裝、道具等實(shí)際問(wèn)題。12月12日，“經(jīng)濟(jì)人·經(jīng)濟(jì)事”第八期主題展演《擎動(dòng)春秋》剛剛落幕。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的“體系保障+社團(tuán)基地支撐”雙輪驅(qū)動(dòng)模式成效顯著。學(xué)院設(shè)立專(zhuān)職雙創(chuàng)教育教師，由第一教工黨支部牽頭統(tǒng)籌全院雙創(chuàng)工作，彌補(bǔ)了學(xué)校大創(chuàng)中心取消后的工作缺口。學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)共同組建知行競(jìng)賽協(xié)會(huì)和學(xué)院雙創(chuàng)中心，500多名社團(tuán)成員中不乏校友力量，每學(xué)期的分享活動(dòng)由教工第一支部書(shū)記胡東興老師組織協(xié)調(diào)。實(shí)踐基地建設(shè)上，團(tuán)隊(duì)合力對(duì)接企業(yè)資源，與中國(guó)郵政吉林分公司等多家企業(yè)建立深度合作，搭建的電商訓(xùn)練基地每周都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展直播實(shí)踐。

考研率、英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率等關(guān)鍵指標(biāo)的提升，得益于團(tuán)隊(duì)“全員參與、全程指導(dǎo)”的集體作戰(zhàn)模式。學(xué)生工作辦公室主任唐博介紹，考研工作中形成的“四個(gè)加強(qiáng)”機(jī)制，是團(tuán)隊(duì)反復(fù)研討的成果：輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)報(bào)考動(dòng)員與心理支持，通過(guò)畢業(yè)生分享會(huì)激發(fā)熱情；教師輔導(dǎo)員則聚焦方法指導(dǎo)與課程建設(shè)，課堂滲透考研知識(shí)點(diǎn)、課后開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，還會(huì)集體整理資料、分專(zhuān)業(yè)制定計(jì)劃、定期組織模擬考試。輔導(dǎo)員徐影介紹，英語(yǔ)四級(jí)提升同樣也是“三師”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，確保首次報(bào)名率100%，教師高翔組織“四級(jí)互助小組”實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，徐晶老師帶領(lǐng)學(xué)生骨干搭建雨課堂四六級(jí)單詞庫(kù)及測(cè)試題庫(kù)，每周定期考核，更將過(guò)級(jí)情況納入“三師”和班級(jí)學(xué)生干部考核體系。學(xué)生坦言，“小組幫扶的錯(cuò)題復(fù)盤(pán)和老師的技巧指導(dǎo)，讓我少走了很多彎路”。

職業(yè)資格證書(shū)考取與個(gè)性化幫扶工作，彰顯了團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升與個(gè)體需求的精準(zhǔn)把控。高翔表示，證書(shū)考取工作以“氛圍營(yíng)造+經(jīng)驗(yàn)傳承”為核心，團(tuán)隊(duì)定期組織經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)通過(guò)CFA一級(jí)、證券從業(yè)資格等考試的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師傳經(jīng)送寶，2024年全院已有87名學(xué)生通過(guò)各類(lèi)職業(yè)資格考試。

回顧發(fā)展歷程，劉丹將集體的核心競(jìng)爭(zhēng)力歸結(jié)為三點(diǎn)：學(xué)院黨委的高度重視與科學(xué)謀劃，為工作搭建頂層設(shè)計(jì)并凝聚全員育人合力；“一生三師”、“經(jīng)濟(jì)人·經(jīng)濟(jì)事”話(huà)劇等共同打造的特色品牌，具備強(qiáng)大生命力；始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，團(tuán)隊(duì)帶著高度責(zé)任感與緊迫感持續(xù)創(chuàng)新。展望未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕“12345+1”育人體系，重點(diǎn)強(qiáng)化個(gè)性化教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)升級(jí)特色品牌、提升隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作集體的育人實(shí)踐，從來(lái)不是單一個(gè)體的孤勇前行，而是一群教育者以“功成不必在我，功成必定有我”的境界同心筑夢(mèng)的生動(dòng)寫(xiě)照。從“12345+1”育人體系的精準(zhǔn)搭建到“一生三師”機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，從“經(jīng)濟(jì)人·經(jīng)濟(jì)事”話(huà)劇的品牌深耕到雙創(chuàng)教育的碩果盈枝，每一項(xiàng)成效的背后，都鐫刻著團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的印記；每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)蛻變，都凝結(jié)著集體以生為本的初心。未來(lái)，這份凝聚在集體中的育人力量，必將持續(xù)為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才的道路上，書(shū)寫(xiě)更厚重的教育答卷。